来宾天气预报15天查询当地_来宾天气预报15天

1.发表对一件事的看法作文(不少于100字

分为以下十六种: 晴 阴 晴转多云 雾 雨夹雪 雷阵雨 小雨 大雨 中雨 暴雨 大雪 小雪 中雪 雨 冰雹 多云

二十四节气:

孟

春

立 春

2月3——5日

315° 东风解冻 蛰虫始振 鱼上冰

雨 水

2月18——20日

330° 桃始花 食庚鸣 鹰化为鸠

仲

春

惊 蛰

3月5——7日

345° 獭祭鱼 鸿雁来 草木萌动

春 分

3月20——21日

0° 玄鸟至 雷乃发声 始电

季

春

清 明

4月4——6日

15° 苹始生 鸣鸠扶其羽 戴胜降于桑

谷 雨

4月19——21日

30° 桐始生 田鼠化为 虹始见

夏

孟

夏

立 夏

5月5——7日

45° 蝼蝈鸣 蚯蚓出 王瓜生

小 满

5月20——22日 60° 苦菜秀 靡 小暑至

仲

夏

芒 种

6月5——7日

75° 螳螂生 鶰始鸣 反舌无声

夏 至

6月21日——22日 90° 鹿角解 蜩始鸣 半夏生

季

夏

小 暑

7月6——8日

105° 温风至 蟋蟀居辟 鹰乃学习

大 暑

7月22——24日

120° 腐草为蠲 土润溽暑 大雨时行

秋

孟

秋

立 秋

8月7——9日 135° 凉风至 白露降 寒蝉鸣

处 暑

8月22——24日

150° 鹰乃祭鸟 天地始肃 禾乃登

仲

秋

白 露

9月7——9日 165° 鸿雁来 玄鸟归 群鸟养羞

秋 分

9月22——24日 180° 雷始收声 蛰虫培户 水始涸

季

秋

寒 露

10月8——9日

195° 鸿雁来宾 雀人大水为蛤 菊有黄华

霜 降

10月23——24日

210° 豺乃祭兽 草木黄落 蛰虫咸俯

冬

孟

冬

立 冬

11月7——8日 225° 水始冰 地始冻 雉如大水为唇

小 雪

11月22——23日 240° 虹藏不见 天气上腾地气下降 闭塞而成冬

仲

冬

大 雪

12月6——8日 255° 鶡旦不鸣 虎始交 荔挺生

冬 至

12月21——23日 270° 蚯蚓结 麋角解 水泉动

季

冬

小 寒

1月5——7日

285° 雁北向 鹊始巢 雉始雊

大 寒

1月20——21日

300° 鸡始乳 鸷鸟厉疾 水泽腹坚

发表对一件事的看法作文(不少于100字

80）～とおり/～とおりに/～どおり/～どおりに

彼が言ったとおり/思いどおりにする

「とおり」为形式体言，表示“和……一样”，“按照……”的意思。前面接动词连体形、「名词（一部分副词）＋の」的形式；「どおり」则直接接在名词、动词连用形之后。应当注意不同接续法下不同的发音。「とおり」、「とおりに」都可以在句中中顿作状语成分，「とおりだ」用于结句时使用；「とおりの」的形式用于修饰体言作定语。

〇结果は报告どおりです。（结果如报告所示。）

〇列车は定刻どおり到着の予定です。（列车将按原定时间到达。）

〇说明のとおりの操作方法で実験しました。（按说明中的操作方法进行了实验。）

〇道路はいつものとおり、込んでいます。（道路和平常一样，很拥挤。）

〇先生がやるとおりに、やってください。（照老师做的方法做。）

〇娘の结婚相手は、私が思ったとおりの人だったので安心した。（女儿的结婚对象正是我期望的那种人。）

81）～とか

北海道は昨日大雪だったとか

除了表示列举的用法之外，这里表示不确定的传闻。用在句子的最后，后面可以还加上「きいていた」、「いっていた」等词语呼应使用。

田中さんの话しでは、李さんが帰国したtか。（听田中说，小李回国了。）

天気予报では明日雨だとか言っていたけど、运动会大丈夫かな。（天气预报好像说明天下雨，运动会不要紧吧。）

彼女、结婚するとか言ってたけど、相手は谁なの。（她说要结婚了，对方是谁呢？）

彼は今病気しているとか闻いている。（听说他正在生病。）

田中先生は9月ごろ日本へ留学するとか闻いてたけど、もう行ったのかしら。（听说田中先生9月左右去日本留学，已经走了吧。）

82）～どころか

汉字どころかひらがなも书けない

接在体言，幅词，活用词连体形，及形容动词词干后面。类似的用法有一级第75条[～はおろか」。

(1)前项程度高于后项，一般以否定结尾，表示更进一步否定后者，相当于“别说……连……也（不）……”。

君には千円どころか、百円も贷せない。（别说一千元，连一百元也不能借给你。）

向上心が欠けている人は一流大学を目指すどころか、大学と言う言叶を口にする资格すら疑わしいのではないか。(缺乏上进心的人，别说是立志考一流大学，就连开口道大学的资格都没有。）

忙しくて、休みを取るどころか食事をする时间もない。（忙的别说休息，就连吃饭时间也没有。)

(2)前后是完全相反的两项，表示“根本不是……而是……”。

この酒弱いどころか、かなり强いですね。（这酒非但不弱，还很烈性呢。）

静かどころか、騒がしいところだ。（根本不安静，而是个很嘈杂的地方。）

私は彼女にいろいろ亲切にしたつもりなんですが、感谢されるどころか、恨まれました。（我原本想对她好一些，谁料想不仅没得到感谢，反而被她记恨了。

(3)后项程度高于前项，表示“不仅……而且……”。

日本どころか、ヨーロッパへまで行ったことがある。（不仅日本，连欧洲也去过。）

83)～どころではない｜どころではなく

今は花见どころではない｜事故の後は食事どころではなく、一日中たいへんだった

接续方法与上条相同，借在体言，幅词，活用词连体形，及形容动词词干后面。表示强烈的否定，无法顾及的感觉。相当于“根本谈不上……”，“岂止……”。用「～どころではなく」的形式在句中作状语。

こんなに忙しいのに、何言っているのか?今それどころではない。（这么忙，你在说什么呀，现在不是这种时候。）

先周は试験勉强どころではなかった?毎日、送别会で夜遅くまで帰れなかった。（上星期每天都在开送别会晚上很晚回家，根本不能准备考试。）

お金がなくて、家を买うどころではない。（没有钱，谈不上买房子。）

このプロジェクトは経费ガかかりすぎて、もうかるどころじゃありませんよ。(这项经费消耗太大，根本谈不上盈利)

こんなにうるさいのだから、ゆっくり考えるどころではない。（如此吵闹，根本不能静静思考。）

今试合中だから、いたいどころではないよ。（现在正在比赛，不是叫疼的时候。）

84）～ところに｜～ところへ｜～ところを

食事をしているところへ｜まずいところを见られた

形式体言「ところ」表示某一时间，场合。前接活用词的连体形。相当于“正当……时候”。「ところに」、「ところへ」有时用在一些令自己感到不便的场合；「ところを」则经常于被动态相呼应构成带宾语的被动。

私が出かけるところへ、王さんが来た?（我正要出去，小王来了。）

いいところに来たね。（你来得正好。）

警察に助けを求めようと思っていたところに、パトカーがやってきた。（郑在我想找警察求助的时候，巡逻车来了。）

敌が逃げようとするところを捉えた。（抓住了敌兵败退的时机。）

万引きしているところを监视カメラでチエックされ捕まった。（偷窃的时候被监视器发现，被抓个正着。）

85）～としたら｜～とすれば

个々に百万円あるといたら｜行くとすれば明日だ

接在简体句之后，表示定条件或确定条件，相当于“如果是那样的话”，“既然是那样的话”等意思。类似的还有「とすると」。

○このニュ―スが本当だとしたら、大変なことです。（要是这消息是真的，可就不得了了。）

○これだけのすくない予算で作るとしたら、せいぜいこれぐらいの料理しかできない。（要是只用这么点预算，最多只能做成这样的菜了。）

○もし、私の言ったことに何か失礼があったとしたら、深くおわびします。（如果我说的有什么失礼之处，深表歉意。）

○もし外国へ留学できるとすればどこへ行きたいですか。（要是能出国留学，你想去哪儿？）

○日本文化に独自なものがあるとすれば、それは歴史が作った斧である。（如果说日本文化中有独特的东西，那是历史创造的。)

○あの时始めていたとすると、今ごろはもうお终わっているでしょう。(如从那时开始的话，现在已经结束了吧。）

86）～として｜～としては｜～としても

学生として｜私としてはそうしたくない｜买うとしても、一番安いのしか买えない

①「として」接在名词之后，表示立场，身份，资格，角度等等。相当于“作为……的意思。可以后续「の」作定语；「としては」表示从前项角度看，得到某个结果（其他角度未必如此）；「としても」则表示“作为……也……”的意思。

○松冈氏が来客として祝辞を述べた。（松冈先生作为来宾代表致辞。）

○趣味として、バイオリンを习っている。（作为兴趣学习小提琴。）

○环境问题を自分の问题として考えることが求められている。（需要把环境问题作为自己的问题进行考虑。）

○父としての彼は、失格です。（作为父亲他是不够格的。）

○私は王さんを先辈としては、尊敬しています。（作为我的学长，我还是尊敬小王的。）

○彼女は母としても、妻としても、すばらしい女性だ。（她为人母，为都相当优秀。）

②另外?としても」接在活用词终止型后面，作为逆接用法，前项为确定或定条件，相当于“即使……也……”的意思。

○休みが短くて、旅行へいけるとしても、近いところに限っている。（期很短，即使能去旅行，也都是很近的地方。）

○东京では、家を买えるとしても、それは通勤に不便な场所になるだろう。（在东京，即使能买房子，也只能在上下班不方便的地方吧。）

○大地震が起こったとしても、このビルは大丈夫です。（即使发生大地震，这幢大楼也不要紧。）

○大雨が降ったとしても、仕事に行かなければならない。（即使下大雨，也得去上班。）

87）～とともに　

あなたとともに

（ともに）表示共同，接在活用词连体形或体言之后，表示两项内容共同发生或互相伴随，相当于“……的同时”（～と同时に），“和……一起”（～と一绪に」的意思。

○卒业して学校を出るのは嬉しいとともに寂しいです。（毕业离校，即欣喜又觉得孤寂。）

○家を买うとともに、车も买った。（买房子的同时买了汽车。）

○都市では、人口の増加とともに、住宅问题が深刻化になってきた。（在大城市，随着人口增加，住宅问题也日益严重）

○父とともに帰る。(和父亲一起回去。）

○彼女は恋人とともに、ボストンに行くことになった。（她决定和恋人一起去波士顿。）

88）～ないことには

実际に见ないことには

一般接在动词未然形之后，表示一种必要的条件，相当于“不……就……”。类似于第70条「てからでないと｜てからでなければ」。

○自分でやって见ないことには?分からない。（不亲自做一下不会明白。）

○どの程度の癌が进行しているか?検査しないことには分からない。（不检查没法知道是什么程度的癌症。）

○自分は何を表现したいのか?それをはっきりさせないことには、何も书けない。（不弄清楚自己要表现什么， 就什么也写不出来。）

○どんな人か、実际会って见ないことには、よく分からない。（若不亲自会一会，不知道他是个什么样的人。）

○とにかく事故现场をこの目で见ないことには、対策は立てられません。(首先要亲自看看事故现场，否则无法考虑对策)

89）～ないことはない｜～ないこともない

ぜひと頼まれれば、いかないこともない

用在活用词未然形后面，构成双重否定的讲法。前句常常是一个条件，表示如果具备一定的条件，该动作也是可能实现的，并非完全不可能。

○安くしてくれれば买わないこともない。（要是便宜点，就买。）

○お酒は好きではないが、付き合いで饮まないこともない。（我不爱喝酒，但为了交往，也并非完全不喝。）

○机会があれば、行って见たくないこともない。（如果有机会，我还是想去的。）

○私も留学していたことがありますから、あなたの苦労がわからないこともありません。（我也留过学，并非不能理解你的辛苦。）

○あなたの気持ちは分からないこともないんですが、やはり法律违反を许すわけにはいきません。（并不是不能理解你的心情，但是违法的事情还是不能原谅。）

○ゆっくり话せば、分からないことはない。（要是说的慢点，也能懂。）

○行きたくないことはないんですが、ただ暇がないんです。（并不是我不想去，只是因为没有空。）

90）～ないではいられない ずにはいられない

それを闻くと、私も一言言わないではいられない

接在动词未然形之后，表示无论如何都想这么做。相当于“不由得……”，“不禁……”“忍不住要……”。与第55条「～ずに入られない」表示相同的意思。类似的还有一级「～を禁じ得ない」，二级第71条「～たくてしょうがない」，72条「～立てたまらない」73条「～たくてならない」。

○寒いので、ストーブをつけないではいられません。(非常冷，不生火炉不行。）

○おもしろいので、话さないではいられない。（太有趣了，不能不说。）

○姉は困っている人を见ると助けてあげないではいられない性分だ。(姐姐的脾气，看到有困难的人就忍不住要去帮助他)

○彼は分からないことがあるとすぐ确かめないではいられないられない性格だ。（他这人的性格，若又不明白的事情就一定要搞个清楚。）

91）～ながら

知っていながら｜残念ながら

接在动词连用形，形容词终止形，形容动词词干，体言和少数副词之后，表示逆接，含有“虽然……但是……“的。类似的说法还有一级「ながらも」，二级第66条「つつ｜つつある」。

○今日は晴れていなから寒い。（今天虽说是晴天，但很冷。）

○その国には、働く能力がありながら、仕事につけない者もいる。（在那个国家，有的人即使有能力工作，也不能找到工作。）

○体に悪いと知りながら、タバコが止められない人はまだまだ多い。（还有许多人明知对身体不好，却不能戒烟。）

○いやいやながらも扫除を始めた。（虽不愿意，还是勉强开始打扫起来。）

○素人ながら、専门家もできないことをやる。（虽是外行，却干专家也不会的事。）

○狭いながらもやっと家を建てた。（虽然小了一点，但总算是造了自己的房子。）

92)～など｜～なんか｜～なんて

パチンコなどするものか｜彼なんか10枚も买った

Ⅰ、「など」（「なんか」是「など」的口语用法）接在体言，副词，活用词终止型之后。

①表示一种不完全列举。

○家が贫しかったので、小遣いが欲しいなど思ったことがない。（过去家里穷，从没想过要零花钱。）

○仆は野球なんか大好き。（我最喜欢棒球。）

○テレビなんか见ていたら?明日の试験にいい成绩は取れませよ。（要是看电视，明天的考试可得不了好成绩。）

②用于自己时含有比较谦逊的语气，用于他人时则表示轻蔑的评价。

○あなたのやっているような仕事は?私たちなどにはとてもできません。（你的工作，我们可做不了。）

○お前なんかの言うこと?だれが闻くものか。（你说的话，谁会听？）

Ⅱ、「なんて」与「など」相比，除了以上两点用法外，还有表示出乎意外，惊讶的意思。另外应当注意，「なんて」可以理解为「などという」直接接在名词之前，而「など」，「なんか」则不能有这样的用法。

○留学できるなんて?梦にも思わなかった。（做梦也没想到能留学。）

○田中なんて人は闻いたこともないよ。（从没听说过什么叫田中的人。）

○「爱してる」なんて言叶は日本人にはなかなか言えません。（日本人怎么也说不出象“我爱你”这样的话。）

93）～にあたって｜～にあたり

出発にあたって｜仕事を始めるにあたり

接在体言，动词连体形后面，含有「の时」的意思。相当于“当……之时”，“当……之际……”。与二级第105条「に际して」相类似。

○新たな一年を迎えるにあたり?ご家族に宜しくお伝えください。（新年之际，请向您全家问好。）

○日本暮らしをするにあたって?どんな予备知识が一番大切なのかと考えている。（我在考虑，那些知识在日本生活时最需要。）

○新しい工场建设にあたっては?廃水処理に治する検讨が必要です。（建立新厂时，必须研究一下废水处理问题。）

○原子力発电所の设立にあたって住民との话し合いが行われた。（在建立核电站时，和居民进行了对话。）

○开会にあたり?社长からお言叶をいただきたいと思います。（在此开幕之际，想请社长说几句。）

○海外に留学するにあたって?気につけなければいけないことが三つある。（到海外留学时，有三点需要注意的。）

94）～において｜～においては｜～においても｜における

式は小ホ―ルにおいて行われる｜会议における発言

接在体言后面表示场合，时间，范围等意思。相当于“在……”，“在……上面”，“在……这一点上”。「において」、「においては」、「においても」作状语，类似于表示场所的「で」、「では」、「でも」的用法；「における」、においての」作定语，类似于「での」的用法。

○1987年における自动车生产台数は?前の年の倍になった。（1987年的汽车产量时前一年的一倍。）

○1988年?この竞技场において?世界卓球大会が开催された。（1988您，世界乒乓大赛在这个赛场举行。）

○现代の国际社会において一つの国だけが?わがままな行动をすることは许されない。（现代国际社会不允许一个国家任意行动。）

○こういうことは日本社会においては建前って言うもんだ。（这种情况在日本社会北称作原则话。）

○この制品は価格においても?性能においても优れている。（这个产品无论是价格上还是性能上都很出色。）

○ロンドンに置いての首脳会谈を报道した。（报道了在伦敦举行的首脑会议。）

两个多星期前，我放学回家时，看见在一个买饮料和各种肉串的小店前挤满了和我年纪相仿的同学。而随后却发生了一件不文明的事

走到路上，我仍旧看见许多同学在戏里哗啦地吃个不停，吃完了，就随手一丢，也不管身边有没有垃圾桶。那些塑料盒子、杯子就落在了路边的花草丛中。隔不了多久就会有清洁工来捡起那些散落的垃圾。但没几天，葱葱郁郁的花草丛中又会有垃圾夹在其中。

我觉得这些同学的做法实在太不文明了，路边隔不了多远就会有一个垃圾桶。可在这些同学眼里，似乎草丛才是真正的垃圾桶。有一些垃圾盒没被清理掉，长时间以后，自然就会散发出种种难闻的气味，奇臭无比。而且，这些泡沫和塑料的盒子是不会腐烂的，埋在泥土中，会使周围的土地也成为荒地。这样一来，不但空气会受到污染，环境会受到破坏，就连土地都会受到损失呢！

这件事的影响实在太大了。2011年，深圳将会举办世界大会，将会有许许多多的外国来宾来到深圳。作为一位深圳市民，若是被外国同胞们看到这种事情的发生，不但深圳人抬不起头，甚至全中国人的面子都要扫地！

想想吧，这件事会对社会，对环境有多大的影响啊！那些同学们，请你们吃完东西后将垃圾扔进垃圾桶，维护深圳这一片净土！

发表对一件事的看法作文（不少于100字

两个多星期前，我放学回家时，看见在一个买饮料和各种肉串的小店前挤满了和我年纪相仿的同学。

而随后却发生了一件不文明的事走到路上，我仍旧看见许多同学在戏里哗啦地吃个不停，吃完了，就随手一丢，也不管身边有没有垃圾桶。

那些塑料盒子、杯子就落在了路边的花草丛中。

隔不了多久就会有清洁工来捡起那些散落的垃圾。

但没几天，葱葱郁郁的花草丛中又会有垃圾夹在其中。

我觉得这些同学的做法实在太不文明了，路边隔不了多远就会有一个垃圾桶。

可在这些同学眼里，似乎草丛才是真正的垃圾桶。

有一些垃圾盒没被清理掉，长时间以后，自然就会散发出种种难闻的气味，奇臭无比。

而且，这些泡沫和塑料的盒子是不会腐烂的，埋在泥土中，会使周围的土地也成为荒地。

这样一来，不但空气会受到污染，环境会受到破坏，就连土地都会受到损失呢！这件事的影响实在太大了。

2011年，深圳将会举办世界大会，将会有许许多多的外国来宾来到深圳。

作为一位深圳市民，若是被外国同胞们看到这种事情的发生，不但深圳人抬不起头，甚至全中国人的面子都要扫地！想想吧，这件事会对社会，对环境有多大的影响啊！那些同学们，请你们吃完东西后将垃圾扔进垃圾桶，维护深圳这一片净土！

谈谈你对一件事的看法作文1百多子

在我的脑海里，有很多的事情像无数小星星，每颗小星星都是一件事，其中，有一颗并不引人注目的小星星，却勾起我的无穷的回忆。

那是一个星期四的中午，天上正下着雨，吃过午饭后，我打着伞去上学，走着走着，一个小姑娘突然钻进我的伞里，对我说：“我忘带伞了，咱们两共同用一把伞好吗？谢谢你了。

”我嘴里虽然勉强答应了，可心里却一百个不愿意，我心想：“我的伞本来就不大，，我一个人打还不够用呢，现在又来一个人就更不够用了。

”一路上，我总是偷偷地把伞向我这边移，雨水把那个小姑娘的半边衣服都淋透了。

一路上我总是漫不经心地走着，一不留神，我被路上的小石头拌倒了，把我的裤子摔脏了，这下我可犯难了，回家去换，时间来不及了，到学校同学们一定回笑话我的。

就在我进退两难的时候，那个小姑娘拿出一块洁白的手绢，对我说：“来，我帮你擦擦。

”我一听，连忙说：“不用了，会把你的手绢能脏的，你妈妈会说你的。

”那个小姑娘一听，微笑地说：“不会的，我妈妈是一位老师，她教育我要在别人遇到困难的时候帮助别人，再说，你不也帮助我了吗？”听了那个小姑娘的话，我觉得很惭愧，半天也没说出话来。

这件事已经过去很长时间了，但我记得很清楚，每当我那自私的念头又出现时，小姑娘的话就会在我的耳边响起。

对一件小事的感受 作文

母爱时间匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。

但有一件事，让我历历在目，感动不已――那一份深沉的母爱。

那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“***，天气预报今天有雨，还是带上伞好。

”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。

正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。

带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。

我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。

刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。

我想不会有人来接我了。

我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。

这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。

哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。

妈妈挣扎着向我艰难地走来。

“***，快过来，穿好雨衣。

”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。

此时，雨越下越大。

妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。

望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来……一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。

事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……

如何写对一件事的感悟、看法的作文？初中

若您要写一篇写景的文章，那您可以多多想出几个关于美景的优美词语以及一些修辞手法（初中的好作文无非就是这些），然后你再将思路贯穿，适当的将这些优美的词语以及修辞添加进去，我个人建议您可以适当的连用几个修辞手法。

最后，开头以及结尾，谨记千万不可拖泥带水（当然，若是些的作为是写一些情感之类的，那么开头和结尾可以设置悬念或者是引人遐想的言语，结尾的语言情感最好和开头一样，一定要种种情感的搭配），另外，开头和结尾一定要暗含文章中心思想的意蕴，或者您再加上首尾呼应。

答案已给出，望纳、、、祝您学习进步，作文越写越棒、、、

通过一件事情对中国的看法500

我对友情的看法“友谊不可靠吗”这句话我曾经在自己心中问过自己许多次了。

但是如今的我知道了友谊还是可靠的。

敞开心扉接纳其他人，和他们多多交往你会觉得世界如此美妙，友谊如此真实。

朋友在你困难时会伸出援助之手，在你开心时陪你一起开心，在你痛苦时陪你一起痛苦。

朋友，虽然我不认识你，但是我可以告诉你，友谊不是的，至少还有真实的在你身边，只是没有发现罢了。

其实我也和好朋友分了，因为她不真实，太，她对我说的一切我全部记得。

知道这一切时我还不能相信，后来是其他朋友陪我渡过那段难忘的时光，但是我身边还有其他真实的，我相信友谊可靠。

这些话或许你听不进去了吧！陌生的朋友，没有朋友你很悲哀，是个注定失败的人，所以，敞开心扉重新接纳其他的人，身边一定会出现死党。

[西西！你让我做你死党也不错喔！你生气可以揍我，只要不把我揍得鼻青脸肿就OK了]许多的人觉得友谊不可靠，原因是什么？个人认为是他们没有敞开心扉去接纳其他人。

如果你真诚对待其别人，别人同样会以真诚的心来对待你。

许多的事情证明过这一观点。

如果你不把别人当朋友，试想别人怎么可能把你当朋友呢？生活需要友谊，同学间需要纯真的友谊。

例如；那变质的一杯牛奶，是没有人想要去喝的。

同时友谊也是这样的，一个变质的友谊谁想要？一个不真实，永远把对方当 *** 玩弄于手掌间的人，这样的人的朋友肯定没有。

我很讨厌这样的人，不把别人的友谊当一回事情，所以我不是这样的人，对待友谊我很看重。

欺骗朋友不仅会让朋友讨厌你，同时自己也失去他人的信任，这样会让自己痛苦不堪……。

真的很令我欣慰的是自己拥有那么多的朋友，是他们让我觉得友谊是可靠的。

是他们让我觉得自己不是一个失败的人，不是一个可怜的人。

敞开心扉来接纳他人其实不是很困难，接纳了他们你自己不仅拥有了一群良师益友，而且拥有着一份纯洁的友情。

无聊的时候想想朋友们和你在一起的画面，想想他们和你说的话，想想他们给你写的小纸条，有时候回想起来，那种感觉好棒。

而且无聊时和朋友呆在一起的氛围是那么惬意，一起闹，一起疯，一起慢悠悠漫步于没有看到尽头的街道，走下去只是觉得时间过得好快，我们走得好快，一下就走到终点了……。

电脑上突然跳出来一个窗口，不知道谁哪位作家用语重心长的话语朗颂的几句话进入我耳朵“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣朋友是巨浪。

可以让你热情高涨，朋友是一口井，可以让你放心的倾诉痛苦。

朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来”伴着朗颂的脚步，我陷入了和朋友在一起打闹的回忆中……。

怎样对一件事进行评价（作文）

一、学生的自我评价。

一篇习作写好之后，首先组织学生进行一下自我评价。

一篇文章只有自己能读明白了，才能让别人看明白，了解文章所表达的情感。

所以一篇习作写成之后，教师可以让学生自己先读一读，找出自己文章的优点和不足，先自我进行一下评价。

评价的方法可以是自己悄悄的读，悄悄的改，把文章最明显的语句错误、标点错误……找出来自己改正。

经过悄悄地修改。

如果学生自己认为习作已经达到了合格的水平，就可以让学生在小组内展示读一遍，读完以后说出自己习作的优点和不足，优点是自己最得意的地方，可以是最生动语句、最细致地描写、最真实的感情……找出自己习作中的得意之处，有助于增强自己写作的信心。

二、同学之间的互评。

所谓作文的互相评价。

就是我读你的，你读我的，互相找一找对方习作中的优点和不足。

这样的评价可以先在小组内进行。

在小组内完成之后就可以拿到全班进行评价了，教师可以准备一节专门的作文评价课。

学生们在小组内已经评价了组员的作文，就让每组同学在本组内选出一份最好的习作，和相对差一点的习作，在全班同学面前自己朗读一下，请全班同学提提建议，把小组内的评价扩展到全班范围的生生互动的评价。

对于那些优秀的习作，他的朗读可以给别的同学以启迪，起到示范作用；对于那些相对差一点的习作，通过在全班同学面前的朗读，可以让更多的同学给自己提出意见，集思广益，也可以让她本人受益匪浅。

同学之间互相评价的另一个好处就是：学生之间由于他们的年龄相通、认识事物的角度相近、心灵相通，因此，评价起来会没有一点拘束，在轻松愉悦的氛围下互相评价会使自己的习作更加优秀。

三、教师的鼓励性评价。

作为教师评价学生作文时，不可要求过高。

我们所面对的只是十几岁的孩子们，他们当然不会像大作家那样对文章精雕细刻，不如成人们对事物描写得细致。

因此教师的评价要放松要求，多用鼓励性的语言。

1、面对面地评价。

对于学生的习作，切不可收上作文以后，教师悄悄地评价。

要多做一些面对面地评价。

对学生习作中的优点积极鼓励，对习作中出现的问题，要向学生当面指出。

这有助于学生思维的扩展，使学生知道自己的作文毛病出在何处，从而知道如何去改。

2、 鼓励性评价。

小学生是喜欢表扬的，在学生作文评语中，我们要多找一找孩子们习作中的优点，即使一点优点没有，也不要全盘否定，那样会损伤孩子们的自尊心、会使他们更没有兴趣、没有信心写作文。

只要能做到语句通顺，能把自己要说的话说明白，那已经是一篇良好的作文了。

小学生是一个需要不断鼓励、不断激励的群体。

小学生的作文评价一定要讲究多元化，从不同的角度去评价，激发学生写作文的积极性。

对社会上一件事的看法的历史新知200子字

难忘的一件事 在我的脑海里有许多难以忘怀的事，但是给我印象最深的也是最使我难以忘怀的只有一件事.记得在我二年级的时候，有一次，班里举行班队会，老师让我和几个同学打快板，我高兴极了，因为这是我第一次打快板.回家后，我认真地把台词背来背去，尽管我在家里把台词背得烂熟，可是到学校排练，一紧张，台词就全忘了，经过几次后，我不仅能把台词背下来，并且还能和着快板节奏，又说又打了.到正式表演的那天，我们的节目博得了同学们阵阵掌声.我真是高兴计了.通过这件事，我明白了世上无难事，只怕有心人.我永远也不会忘记这件事.

一件关注的事的作文,并写出看法和感想

我有许多难忘的事，但有一件事犹如烙印一般印在我心里，使我难以忘记.事情发生在上初二的一个星期天. 那天好友约我下午1点在张仲景医院旁的小公园等候，然后一起到郊外散散心. 下午1点的时候我准时出现在小公园外，可朋友还没到，于是我就在一家小吃店坐了下来等，我等了半个钟头还没见朋友的踪影，就在我焦急万分四处张望时，一个老太太映入我的眼帘，于是难忘的一幕就上演了----- 只见头发蓬乱骨瘦如柴的老人一瘸一拐的走着.顿时她引起了我的注意.当时在小镇上遇到这样的场面应该是不足为奇的，大概是因为她太可怜了，从而引起我的同情心，才以至于我如此地关注她吧！ 我看见她走到离我大约5米远的小吃店前停了下来，嘴一张一张的，却听不到声音，我有看到她用手指指嘴，这时我才知道她不但是个瘸子，而且是个哑巴，她大约年过七旬，我们都知道年过七旬的老人正是享受儿女关爱的时候，而这位老人却.....，忽然听到这家店主严肃的说：给，别在这耽误我们做生意，到别处吃去.说着，给这位老人少许馒头.哦，这位老人饿了，哦，她想饱餐一顿.店主说把，只见这位老太太一瘸一拐的走开了，当她没走几步，我看见她跌倒了，我的心咯噔一下，她会不会摔坏啊，人们依然走动着，他们丝毫没有注意到这位老人，难道真的没注意到有聋有瘸的老人吗？虽然，她是一个乞丐，但乞丐也是人啊，正在想着朋友气喘呼呼的跑来了，大概是心有灵犀吧，他立刻明白我的意思，后来我们竟不约而同的说：走，帮帮她. 我们走到老人面前，把老人扶了起来，我看到老人眼神中充满感激，我打心眼的高兴，尽管她不会说话，我下意识的摸遍了身上所有口袋，可只有1元钱，朋友说他有5元，随后朋友说：我扶她，你去买东西吧，我好感激，朋友真不愧是我的知心朋友. 我揣着6元钱飞快的跑到刚才我坐的那家小吃店，给老人买些吃的，当小吃店的女老板知道我是为这位老人买吃的时候，她也感动了，她说：小伙子，你买的是4元的东西，我只收你2元.....我说谢谢阿姨，真是只要献出一片爱，世界变的多么美好. 我把买到的东西双手递给了老人，我们并扶她坐路边，她感激的嘴一张一张的. 虽然这件事已经过去很长时间了，但我的心却久久不能平静，那位老人虽然解决了燃眉之急，可是以后她该怎么办？都献出一点爱，国国将变美好的的人间，我很高兴，因为我相信人间还有真情，我也帮助过一位老人！

用《我对这件事的看法》写一篇500字左右的作文

公交车是展示社会风貌的一个微型窗口，在这个不大不小的社会平台里，我们能够看出许多人的道德水平和精神素养。

尊老爱幼是我们社会提倡的中华民族的传统美德之一，在公交车上为老，弱，病，残让座是天经地义的事，是起码的社会公德。

但是，有些同学常常会出于种种原因，犹豫不决。

有的是自己实在是太累了，不想让，有的是怕别人说自己“出风头”，还有的同学以前让过，结果是那人连声“谢谢”都不说，就理所当然地坐下了，好像是应该给他让座似的。

就认为这样的让座没有任何意义！ 记得有一次，有一位阿姨抱着一个几个月大的小孩上了车，一个大哥哥看见了阿姨却装没看见，把头扭向窗外看风景！那位阿姨只好吃力地抱着孩子站着！ 我认为社会上确实有道德素质较低的一种人，我们让不让座，是我们自身的事，道不道谢，是别人的事。

难道我们让座，就是为了那一声“谢谢”吗？在每个人遇到困难时，能得到周围人的及时帮助，恰似雪中送炭，当你遇上困难时，是否也渴望如此呢？正如公益广告中说的那样：“只要我们迈出这一小步，那么社会将会前进一大步！”...

每当我看见那双漂亮的鞋子，眼前就立刻浮现出这样的情景：寒风中，一个老人在角落里为人补鞋，他就是一位令人可尊可敬的补鞋匠. 记得去年的一天，哥哥姐姐们和我一起到外面去玩.不一会儿，天色逐渐渐暗了下来，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋划了一道口子，我急忙来到鞋匠补鞋的地方.只见补鞋老人正提着箱子要回家.我迫不及待地迎上去说：“老爷爷您能帮我补鞋吗？”老人毫不犹豫地说：“好吧！我帮你补，请稍等一会儿.”我看见旁边有一把椅子，我就随意坐了下来.老人又熟悉地打开了补鞋箱，拿起鞋开始补.我仔细端详着老人，他头戴草帽，黧黑的两颊深陷进去，满脸深深的皱纹和衣服皱褶连成一片.那是一件洗得发白的旧上衣，并且纽扣没有一个是相同的，鼻梁上架着一副老花镜.右手拿着针用力穿过鞋，左手把线拉扯过来.他把裂缝缝了一遍，直到缝得很结实.鞋补好了，我问他：“爷爷多少钱？”老爷爷伸出了五个手指头.“五元！”我吃惊地说.“不，是五角钱！”老爷爷笑着回应我.““老爷爷你这么大年纪了，怎么不在享清福？而在这补鞋.”我只不过在家闲着，没事做，出来补补鞋还可以给人带来方便.”我被老人的话深深地感动了，掏出身上所有的钱给老人，穿起鞋子直奔回家. 我穿着补好的鞋往回家的方向走去，还不时回头望了望，只见和蔼可亲的补鞋老人正在寒风中收拾箱子.老人在寒风中补鞋的样子至今令我难以忘怀....

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